服装学院开展“劳育+心理”实践活动——以心灵之美启迪学生生涯规划

　　劳动教育作为“五育并举”的重要实践环节，是促进新时代大学生全面发展的有效方式，也是高校深化教育改革、落实“立德树人”的一项重要课题，既是教育的出发点，也是教育的归宿。服装学院为深入落实我校劳动教育要求，不断创新劳育教育载体、加深劳动教育内涵、提高劳动教育质量，学院以2022级服装专业为试点，开展“劳育+心理”特色劳育系列活动。
　　活动一：走进爱纳，关注自闭症、唐氏儿童
　　服装学院从今年3月-6月，每周定期安排服装与服饰专业学生，走进爱纳孤独症障碍者综合服务中心，陪伴自闭症、唐氏儿童做手工、绘画、烹饪，带领他们前往黑石礁公园进行游玩。虽然相处时间短暂，对于学生们来说是一次充满意义的实践之旅。有的学生表示，本次参观使他们更加深入地了解了这群特殊孩子的现状，感受到了生活中的艰辛与不易。有的学生则认为，参观对自己的思想觉悟产生了积极的影响，让他们更加明白了自己的责任与担当。还有的学生表示，这次参观经历让他们更加关注社会民生问题，他们并不孤独，只要给予适当的支持和引导，他们就能在生活的舞台上发光发热。　　活动二：表达性艺术助力学生生涯规划
　　为深入强化学生规划意识、引导学生生涯决策，服装学院与心理健康教育中心积极联动，邀请李永芬老师采用表达性艺术为学生生涯规划助力。学院随机选取多名研究生、本科生代表参与此次活动，通过绘画者在白纸上绘制特定主题的图画，促使其将隐藏在潜意识里的内容呈现出来，再根据一定标准，对图画进行分析、评定，以此了解绘画者的心理现象与功能，并引发绘画者对未来产生积极思考。　　生动的知识在于其可以快速的得到学生生活经验的印证，激发学生对自身生命状态的想象力。有用的知识在于学生可以很容易用其来审视自身的生活经验，并对学生的生命状态产生启示和引导。职业生涯只有传递出生动并有用的知识，才可能使教师和学生建立起一定的思想情感联系，激发学生的自我认知和评估，提供自我规划的基础素材和心理准备，从而有效完成生涯发展决策过程。　　服装学院深刻理解新时代下劳动教育的科学内涵，深入挖掘劳动教育在高校人才培养中的育人功能，把劳动教育贯穿“五育”教育全过程。不断引导学生正确认识劳动，运用多样化的劳动教育方式来丰富学生们的大学生活，使学生们树立正确的劳动价值观和为人品德。